Dr. Uwe Fahr

• Fahr, U. (2022): Voraussetzungen und Grenzen einer Wissenschaftsdidaktik. Historische und systematische Reflexion eines komplexen erkenntniskritischen Anliegens. In: Reinmann, G.; Rhein, R.: Wissenschaftsdidaktik I. Eine Einführung. transkript, S. 65-86. [PDF]
• Fahr, U. (2020): Wissenschaftsdidaktik als praktische Theorie. Aristoteles‘ Begriff einer Grundrisswissenschaft als Modell für die Hochschuldidaktik. In: Tremp P., Eugster B. (Hrsg.) Klassiker der Hochschuldidaktik. Kartografie einer Landschaft. Springer VS, Wiesbaden.
• Fahr, U. & Zacherl, R. (2019): Hochschullehre und Reflexion – Ein multimodales Lehr-Lern-Konzept am Beispiel eines Hochschuldidakik-Kurses. In Jahn, D; Kenner, A.; Kergel, D.; Heidkamp-Kergel, B. (Hrsg.): Kritische Hochschullehre. Impulse für eine innovative Lehr-Lernkultur. Wiesbaden: Springer VS, S. 281-304.
• Baldioli, C. ; Fahr, U. (2018): Emotionale Lernziele im Inverted Classroom? Ein ICM-Konzept zur Entwicklung von Beratungskompetenzen von Lehrenden an der Hochschule. In: J. Buchner; C. F. Freisleben-Teutscher; J. Haag; E. Rauscher (Hrsg.) : Inverted Classroom (Inverted Classroom and Beyond). St. Pölten : Fachhochschule St. Pölten GmbH, 2018, S. 21-27.
• Fahr, U. (2017) Coaching an der Hochschule. Grundlagen und Impulse für Coaches und Hochschulangehörige Springer essentials.
• Fahr, U., Jahn, D. & Kenner, A. (2014) Leitfaden für Mentorinnen und Mentoren. Erstsemester unterstützen [PDF]
• Fahr, U. (2013) Eine spezielle Herausforderung: klinische Ethikberatung, „Journal Supervision 4/2013“ S. 6-7
• Fahr, U. (2013) Die diskursethische Grundlage der Ethikberatung im Gesundheitswesen., Steger, F: „Klinische Ethikberatung. Grundlagen, Herausforderungen und Erfahrungen.“ S. 45-62
• Fahr U. (2013) Menschenwürde und Klinische Ethikberatung, Joerden J u.a.: „Handbuch Menschenwürde und Medizin“ S. 591-604
• Fahr, U.; Greißel, M. (2012) Kooperation ist gesund. Die erfolgreiche Arbeit in einem Supervisorenteam. Am Beispiel einer Palliativstation., „Journal Supervision 4/2012“ S. 10-12
• Neitze G., Riedel A., Dinges S., Fahr U., May AT (2012) Empfehlungen zur Evaluation von Ethikberatung in Einrichtungen des Gesundheitswesens, „Eth Med DOI 10.1007/s00481-012-0230-8“
• Fahr, U. (2010) Discourse Ethics and Ethics Consultation, Schildmann J, Gordon JS, Vollmann J (Eds): „Clinical Ethics Consultation. Theories and Methods, Implementation, Evaluation“ S. 53-63
• Fahr, U. & Rothhaar, M. (2010) Ethics – Empiricism – Consultation: Defining a Complex Relationship, Schildmann J, Gordon JS, Vollmann J (Eds): „Clinical Ethics Consultation. Theories and Methods, Implementation, Evaluation“ S. 21-35
• Fahr, U.; Herrmann, B.; May, AT u.a. (2010) Empfehlungen für die Dokumentation von Ethik-Fallberatungen, „Ethik in der Medizin (2010) “ S. (online publiziert)
• Fahr U. (2010) Ethik in der Medizin multiprofessionell lehren. Herausforderungen des Ethikunterrichts mit Erwachsenen aus unterschiedlichen Berufen, H Remmers, H Kohlen, (Hg.): „Bioethics, Care and Gender. Herausforderungen für Medizin, Pflege und Politik.“ S. 223-234

Workshops

• Grundlagen der Beratung
• Abschlussarbeiten begleiten
• Lehr- und Karrierecoaching
• Theoretische Grundlagen der Hochschuldidaktik
• Scholarship of Teaching and Learning

Präsentationen

• Baldioli, C. & Fahr, U. (2018) Posterpräsentation „Emotionale Lernziele im Inverted Classroom“. Tagung „Inverted Classroom and Beyond“ am 20./21.02.2018 in St. Pölten, Österreich. [PDF]