Neue Publikation: Zur Förderung kritischen Denkens – Synthese der Ergebnisse einer Metastudie mit den Einsichten aus einem handlungstheoretischen Prozessmodell

In seinem Aufsatz fasst FBZHL-Mitarbeiter Dr. Dirk Jahn Ergebnisse einer Metastudie zur Förderung kritischen Denkens im Unterricht zusammen. Auf dieser Basis gibt es praxisnahe Impulse zur Planung und methodischen Gestaltung von Denkschulungen.
Publiziert wurde der Beitrag im frei zugänglichen Themenheft „Kritisch.Denken.Lernen – Herausforderungen und Ansätze für die fachbezogene Hochschuldidaktik in den Geistes-, Kultur und Sozialwissenschaften“ der Online-Zeitschrift die hochschullehre.